开幕式上，北京语言大学校长助理张旺熹教授宣读了崔希亮校长发来的书面致辞。崔校长在致辞中说，半个多世纪的历史积淀，特别是近年来汉语国际传播快速发展带来的机遇、问题和挑战，都对汉语应用语言学（汉语第二语言教学）的学科建设和发展提出更高的要求，发出新的呼唤。在这种形势下，对外汉语研究中心把今年定为基地建设的“学科年”，希望通过座谈、高峰论坛和国际会议等一系列学术活动，进一步强化学科建设意识，明确学科建设方向，提升学科建设水平，推动学科建设健康发展。这个主题立意很高，很有战略意义。希望参加论坛的各位专家充分发表高见，积极参与讨论，为汉语应用语言学（汉语第二语言教学）学科建设打开新局面，掀开新的历史篇章！
对外汉语研究中心主任张博教授主持开幕式并做主旨发言，介绍了论坛的缘起和主旨。
开幕式之后，北京语言大学赵金铭教授的报告《汉语国际教育的本质是汉语教学》吸引了与会者的极大兴趣和思考；香港中文大学冯胜利教授的报告《论汉语二语教学的独立性》也引来很多与会者举手提问；北京师范大学陈绂教授、商务印书馆周洪波编审的精彩点评使得相关论题更加清楚明了。
随后，北京大学李晓琪教授、中国人民大学李泉教授、上海师范大学齐沪扬教授、华东师范大学吴勇毅教授、中山大学周小兵教授，北京语言大学孙德金教授分别在论坛上做主题报告；中国传媒大学邢欣教授、北京大学李红印教授、中国人民大学贺阳教授、首都师范大学洪波教授，北京语言大学刘珣教授、张凯教授等应邀对主题报告做学术评论。我校党委书记李宇明教授提交了书面报告《重视汉字教学》，由我校崔永华教授进行了介绍和点评。在一天的大会中，开放的对话和热烈的讨论不时碰撞出思想的火花。
北京大学教授、北京语言大学对外汉语研究中心学术委员会主任陆俭明先生致闭幕词并做总结发言。他认为，论坛的各场报告都很精彩，各具特色、各有亮点。同时他就学科的性质和定位、学科与事业的关系、学科在国际第二语言教学学术领域的话语权问题、汉语教师的培养模式问题、汉语教学和文化教学的关系、汉字教学等问题谈了自己的心得，呼吁要区分汉语本体研究和汉语教学研究，树立汉语教学本体研究的理念。
作为北京语言大学建校50周年系列活动之一，本届论坛是在汉语加快走向世界的大背景下举办的，其宗旨在于通过对“汉语应用语言学”（即对外汉语教学/汉语作为第二语言教学）学科的性质、定位、范围、人才培养等方面问题的研讨，在学理层面上进一步夯实学科基础，巩固学科地位，明确学科发展方向，为汉语国际传播事业提供更为坚实的学术支撑。
自上世纪七八十年代以来，对外汉语教学（即汉语作为第二语言教学，本届论坛称之为“汉语应用语言学”）学科已经成为一门独立的交叉性应用学科，初步确立了学科地位，明确了学科性质，构建起了学科框架。尽管在上世纪90年代中期曾经在语言和文化的关系问题上学界存在过一些争论，但经过讨论最终还是消除了分歧，明确了本学科第二语言教学（而非文化教学）的基本性质，在学界形成了共识，这为其后十几年学科建设的健康发展奠定了重要的基础。近些年来，汉语国际传播事业的快速发展对学科建设提出了新的更高的要求，学科面临着新的挑战与机遇，也带来了许多新的问题与困难。与此相关，社会上对本学科的认识也不尽相同，有不少模糊认识，甚至存在着偏离学科属性和矮化学科的倾向，对汉语国际传播事业产生了一定的影响。鉴于这种情况，学者们普遍认为当前学界面临的一个关键性的任务就是进一步阐明对外汉语教学的学科性质，明确其学科定位，巩固其学科地位，明确其发展方向，学界同仁有义务担当起推动学科建设和发展的历史重任，从学理层面理性地思考和回答与学科建设相关的现实问题，用科学的态度、科学的范式、科学的方法以及科学的视野来规范学科、建设学科。
新中国对外汉语教学事业起步于1950年。随着这项国家和民族的事业的发展，北京语言大学（原称北京语言学院）于1962年应运而生。50年间，北京语言大学无论是在对外汉语教学事业上还是在对外汉语教学学科建设上都做出了不可替代的突出贡献。在50周年校庆来临之际举办本届论坛，正是为了在新的历史阶段、新的形势下继续承担好学科建设和发展的重任，以学科建设促进事业的健康发展，更好地发挥北京语言大学应有的使命和责任。
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